课堂改革探新径名师引领促提升——中和中心小学“携手名师相约中和”教学研讨活动暨课堂教学改革项目阶段展示活动

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课堂改革探新径名师引领促提升 ——“携手名师 相约中和”教学研讨活动 暨课堂教学改革项目阶段展示活动 为了进一步发挥名师的引领与示范作用，展示***小学语文学科课改项目研究成果，构建“以学为中心”的课堂教学模式，努力提高课堂教学质量，加强辖区各学校校际教研交流，**月**日上午，由**教育中心主办，中和中心小学承办的“携手名师，相约中和”教学研讨活动暨语文课堂教学改革项目阶段展示活动如期举行。 出席现场活动的有**教育学院语文研修部小学教研室主任卢永霞、***教师进修学校副校长陈淑端、**教育中心主任黄珍藏、***教师进修学校小学语文教研员李碧霞老师、杨源育老师，以及**教育中心各小学语文教师代表。上午场活动由中和中心小学语文教研组长庄碧敏老师主持。 上午专场 展示·梳理课改项目成果 本次研讨活动围绕“基于‘学习共同体’ 探索‘备教学评’一体化”这一主题，通过项目阶段成果介绍、课堂展示、专家点评，启发与会人员对“以学为中心”课堂教学样态的思考。 首先，由中和中心小学副校长徐**作中和中心小学课堂教学改革项目介绍。 接着，由中和中心小学李惠琼老师进行课堂展示，执教六年级语文课《我的伯父鲁迅先生》。 点评·直击课改项目内核 **教育学院语文研修部小学教研室主任卢永霞对活动作点评指导。卢主任充分肯定学校课堂教学改革项目顶层设计思路清晰，结构系统，切实可行。“共同体”课堂结合学习工具的使用，让学生自主性得到落实，教学细致，扎实。她还赞赏教研形式多样化，扎实有效，有创意。卢主任对课堂教学改革项目提出建议：*.深化问题意识，让改革有的放矢；*.立足本土现状和问题，走出一条属于自己的“共同体”教学探索之路；*.学习工具使用要赋予育人的价值；*.跟时代接轨，走出自己独特，有品牌价值的学校发展新道路。 总结·启悟课改项目反思 最后，中和中心小学副校长徐**对活动进行总结。他代表学校感谢卢主任高屋建瓴的指导，为学校的课堂教学改革项目提出宝贵的意见。徐副校长结合卢主任的点评，总结反思：*.课堂教学改革要培养学生和老师自主**探究的能力；*.构建课堂教学的新样态，积极设计高品质的活动型课堂；*.关注学生课堂的发言品质，要有育人前瞻性；*.关注课堂教学核心目标，科学合理设计，条条扎实落实，关注不同学生的表现；*.老师要掌握学生思维轨迹，课堂上起到点拨，引领作用。老师的课堂倾听、思考、应对的能力要不断提升。 下午专场 引领·梳理单元整体教学新思路 下午，****年秋季***小学语文陈淑端名师工作室研修活动暨“双新”背景下单元整体教学研究培训在学校报告厅举行。活动分为三项议程，包括专题讲座、现场互动交流和活动总结。活动由工作室成员、中和中心小学副校长徐**老师主持。 **教育学院语文研修部小学教研室主任 卢永霞带来专题讲座《新课标背景下单元整体教学备课思路》。卢主任以五年级下册的教材为例，从“做好课程目标与教学目标的对接”和“实现内容单元向学习单元的转化”两个方面进行阐述，按照“分解学段要求、制定学期目标、归属学习任务群、确定单元目标”四个步骤，详细讲解了如何依托教材内容，从“识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”四个方面将学段要求分解，具化为学期目标，为老师们打开制定学习目标的思路；围绕“整合学习**、创设情境任务、设计学习活动、嵌入反思评价”四个方面，引导老师们做活动的设计师，将由文本内容和助学系统构成的自然单元，构建成“聚焦一个核心目标，整合相关**，设计一系列具有内在逻辑关联的语文实践活动”的课程实施单元。 复盘，单元整体教学新启发 讲座后，工作室成员、***实验小学曾琼芬老师，工作室成员、***教师进修学校小学语文教研员杨源育老师分别作现场学习心得分享。 曾琼芬老师以呈现表情包的方式，趣谈参与学习活动的“复盘与收获”。从工作室的研修角度，她回顾了工作室聚焦“单元整体教学”开展的一系列有价值的探索；从个人成长的角度，她认为在单元整体教学中，要更加关注单元所归属的学习任务群；要走出情境创设的误区，既要关注单元整体，又要观照单篇课文的情境进行设计；要把握单元整体教学的路径和方式方法，解答教学困惑，解决教学难题。 杨源育老师结合*级教研员工作经历，反馈了一线教师在单元整体教学的认识误区，并结合个人研究思考，提出困惑：如何厘清学习主题与人文主题的关系？教材单元以一个任务群为主进行教学是否恰当？学习任务的实施后期，是否设计配套的学习成果展示？他认为实施单元整体教学，能够引导老师们树立课程教学观念，能够呈现课堂教学新样态，能够推动学科研训方式的创新。 延展·单元整体教学新规划 活动最后，工作室成员、***教师进修学校小学语文教研员李碧霞老师作活动总结。她认为卢主任的讲座从三个方面给予与会人员专业的引领。一是从课程方案对人才的培养要求谈起，引发与会人员对学科育人，对实施单元整体教学意义的深刻思考；二是立足课程方案、课程标准和统编教材，结合大量翔实的课例，给予与会人员对单元整体教学的准确理解和实施单元整体教学清晰的实践路径；三是讲座内容有上位的理念引领，有中位的对课标、教材的精准研读，有下位的对单元整体教学路径实施的示范，揭示了落实单元整体教学是践行新课标理念的一种有意义的方式，是推动教与学变革的重要方式，更是推动新课标视域下新的课堂教学变革的重要方式。鼓励一线老师们带着学习的收获，以单元整体教学的视角去规划、尝试，在课堂教学中践行新课标理念，继续探索单元整体教学。 本次教学活动，借力**教育学院专家和***小学语文名师工作室的高位引领，在高效的学习活动中，不断深化与会人员对新课标理念、课堂新样态和单元整体教学的理解，促进了与会人员的专业成长，将有力助推课堂教学改革项目进一步走深走实。 文字：吴桂花 初审：李惠琼 复审：徐** 终审：吴碧晓