广州市信息技术职业学校新形态•数字媒体技术应用专业资源库建设项目（CZ2024-0878）更正公告

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***信息技术职业学校新形态•数字媒体技术应用专业**库建设项目（CZ****-****）采购更正公告（第一次） 【打印】 一、项目基本情况 原公告的采购项目编号：CZ****-**** 原公告的采购项目名称：***信息技术职业学校新形态•数字媒体技术应用专业**库建设项目 首次公告日期：****年**月**日 二、更正信息： 更正事项：采购公告 更正原因： 更正采购文件 更正内容： 原公告的投标文件提交截止时间：****-**-** **:**:**，更正为：****-**-** **:**:**。 原公告的开标时间：****-**-** **:**:**，更正为：****-**-** **:**:**。 （一）类型：修改位置：第二章采购需求——九、演示：——（四）： 原文： （四）原型演示（方案讲解）约**分钟。 现文： （四）原型演示（方案讲解）约**分钟。 （二）类型：修改位置：第三章评审程序——*.详细评审 原文： 评审因素 评审标准 分值构成 商务部分**.*分 技术部分**.*分 综合信用分*.*分 报价得分**.*分 技术部分 ▲重要服务指标响应程度(**.*分) 根据供应商或所代理厂商对采购需求中带▲的重要参数条款（共**条）的响应情况进行评审： 每*项“▲”标不满足扣*分，本项最高得**分。 未提供平台功能截图响应情况不得分。 备注：采购需求如要求证明材料的，以采购需求中的证明材料为依据进行评审；如采购需求中没有证明材料要求的，以《采购需求响应一览表》的响应情况为依据进行评审。 质量保证措施* (*.*分) 根据供应商或所代理厂商提供的质量保证措施进行评审（包括但不限质量方针和于质量保证、目标质量管理制度、质量保证承诺等）：能提供质量保障措施得*分 质量保证措施* (*.*分) 根据供应商或所代理厂商提供的质量保证措施进行评审（包括但不限质量方针和于质量保证、目标质量管理制度、质量保证承诺等）：优于采购需求得*分 完全满足采购需求得*分 部分满足采购需求得*.*分 不满足采购需求或未提供得*分 整体**设计(**.*分) 知识图谱设计：专业知识图谱的建设需要包括如下多个维度例如目标层、毕业要求层、学科能力层、问题体系、基础知识层、教学**层（提供供应商或所代理厂商已制作完成的专业图谱的界面截图以及具体的知识图谱内容，每提供一个专业得*分，最高得**分，不满足不得分。） 实质性演示(**.*分) 根据供应商或所代理厂商对采购需求中要求演示的重要参数条款：一、**库管理平台建设*.*基于AI的岗位能力模型拓展*）推荐课程：结合AI分析的岗位能力所对应的技能点/知识点，提供推荐课程清单，且能从国家智慧教育平台中推荐合适的课程，不少于*门。（需提供现场演示）*.*课程体系构建*）课程详情介绍：每门课均有详情页，可以展示课程基本信息，如课程背景、课程介绍、课程特色等。此外还能展示本课程的学习路径，了解其在专业培养体系下的与其他课程的前后续关系。（需提供现场演示）*）课程学习推荐：支持对专业下的课程进行学习**推荐，包含有知识图谱的课程，或者慕课，不限制平台，支持从国家智慧教育平台中推荐，每门课至少推荐*门可学习**，同时支持手动增删课程。（需提供现场演示）*.*专业问题集锦 专业**库需支持构建专业问题图谱，不仅支持通过AI构建专业整体层面的问题锦囊，每门课也可构建基于单门课程的问题或项目案例体系，并能与知识点进行关联。支持基于问题导向的教学场景。*）AI智能推荐问题：结合专业特征，通过AI大模型基于专业进行智能问题推荐，将本专业相关的问题进行汇聚和展示。同时，每个问题均有相关回答，不限来源。（需提供现场演示）*.*专业知识大图谱 用结构化、可视化的方式展示专业**库，以*D动态呈现专业课程知识体系结构，直观呈现课程交叉融合的内容。*）自动生成专业*D图谱：支持根据课程知识图谱自动生成专业图谱，以*D效果动态展示课程与课程之间的知识联系，支持放大缩小图谱画面，支持旋转不同角度观察专业知识结构，支持点击每门课程，近距离观察该课程下的主题与知识点。点击相关主题和知识点，可展开与之相关联的其他主题和知识点。（需提供现场演示）*.* AI交叉分析中心*）专业下知识点汇总分析：通过相似和跨课程关联来统计专业下课程知识点的关联性，汇总专业下全部的相似知识点数量和有跨课程关联的知识点数量。（需提供现场演示）*）课程多维度交叉汇总分析：以图表形式，直观展示专业下课程知识点的关联度，通过连接线将有关系的课程联系起来，点击线条可查看两门课的关联度和相似知识点数量。（需提供现场演示）*）单个课程交叉分析：从某门课程维度查看该课程与专业下其他课程的关系表，支持展示关系排名，支持从相似知识点维度统计本课程与其他课程的相似详情，支持从跨课程关联维度统计本课程与其他课程的关联详情。（需提供现场演示）*）高关联度排行：展示top*的关联度最高的专业下课程排名，展示两门课的关联度。（需提供现场演示）*）相似知识点排行：展示top*的相似知识点最多的专业下课程排名，展示两门课的相似知识点数量。（需提供现场演示）*）跨课程知识点关联排行：展示top*的跨课程关联知识点最多的专业下课程排名，展示两门课的跨课程关联知识点数量。（需提供现场演示）*）课程交叉分析详情：分析专业内任意两门课程的详细知识点关联，形成可视化的关系网络。并且汇总统计两门课的实际相似知识点数量、跨课关联知识点数量，关联关系支持自定义，不同课程可根据实际情况进行关系链接。点击关联知识点后，可看到知识点交叉路径。（需提供现场演示） 二、虚拟仿真**以及平台使用 （一）虚拟仿真管理平台：*.实训室预约及管理：能够让教师在授课前对实训室进行预约，便于学校对实训室的使用进行管理。具备实验室预约或取消、预约记录查询、授课记录查询等功能。*.课堂管理：具有课前准备、课堂投屏、课堂监控等功能，能够满足教师在授课前对课堂教学所需要使用的设备、课堂所需的教学视频、学生教学过程监控进行同意管理。*.课程内容管理：能够将课程所需进行的实验内容进行上传、下载、查询等功能，可对课程实验进行统一管理。 要求：现场提供产品演示，包括展示实验室预约及管理功能、课堂管理功能、课程内容管理功能。 （二）《三维建模》 课程内容结合国家专业要求及行业实际所需定制开发，教授学生从绘画基础、三维软件操作、场景与角色建模及贴图、再到与游戏引擎对接、场景效果调试、动画与特效制作等内容，让学生的能力能够从没有美术基础，到最后具有一定审美基础，能够灵活运用各类*D美术软件，胜任企业实战工作的全方位提升。 【方向*】同时课程有配套的VR三维建模课程系统，根据电镀工具模型进行教学，包括顶点编辑、边缘编辑、变形工具使用、面片修改、材质编制、纹理编辑等操作教学，学生可以通过VR三维建模课程，学习和了解《三维建模》课程的相关知识和内容。 【方向*】同时课程有配套的VR珠宝设计软件。通过VR珠宝设计软件，一方面可帮助学生熟悉和了解关于三维模型制作在实际应用场景中的效果，另一方面通过进行VR珠宝设计流程操作，加深学生对模型的结构认知和理解。 要求：现场提供VR三维建模课程产品演示，根据电镀工具模型进行教学，要求包括顶点编辑、边缘编辑、变形工具使用、面片修改、材质编制、纹理编辑等操作演示。现场提供VR珠宝设计软件产品演示，软件产品要求包含“铜条、圆铜柱、锯弓、焊枪、硼砂水、焊药、刷子、打磨工具、电镀整套工具”等模型，以及完整珠宝设计操作流程。 （三）《商业摄影》 全景相机虚拟仿真教学系统软件，系统以全景相机行业主流产品为参考模型，根据其产品官方指导文件开发，***度全沉浸式虚拟实操环境，高度还原真实产品使用全流程工作。教学系统软件包含“相机配件认知及组装”“相机接口认知”“手机/图传连接”，同时系统内有NPC角色，可进行操作反馈及指导。 要求：现场演示全景相机使用虚拟仿真教学软件。软件内容包括相机配件认知及组装、相机接口认知、手机/图传连接三个实训内容模块。教学系统全景相机基于行业主流产品开发，覆盖专业技术人员及普通消费者的使用群体范围，具备行业代表性及通用性。 共**项演示内容，每一项内容演示满足需求得*分，演示不满足需求或不演示得*分，最高得**分。 项目培训方案* (*.*分) 根据响应供应商提供的针对本项目的项目培训方案进行评审，内容包括项目培训人员、内容、场次时间计划。能提供项目培训方案得*分 项目培训方案* (*.*分) 根据响应供应商提供的针对本项目的项目培训方案进行评审，内容包括项目培训人员、内容、场次时间计划。优于采购需求得*分 完全满足采购需求得*分 部分满足采购需求得*.*分 不满足采购需求或未提供得*分 售后服务方案* (*.*分) 供应商或所代理厂商提供的售后服务方案（包括但不限维护期内外的后续技术支持和维护能力、配合用户完成**意识形态的审核与修改等情况）进行评审能提供售后服务方案得*分 售后服务方案* (*.*分) 供应商或所代理厂商提供的售后服务方案（包括但不限维护期内外的后续技术支持和维护能力、配合用户完成**意识形态的审核与修改等情况）进行评审优于采购需求得*分 完全满足采购需求得*分 部分满足采购需求得*.*分 不满足采购需求或未提供得*分 商务部分 投标供应商或所代理厂商业绩【以合同签订时间为准。分支机构投标的，总公司（总所）业绩可纳入评审】。(*.*分) 自****年至今，供应商或所代理厂商业绩具有类似项目业绩的，“类似项目业绩”指具有知识图谱服务业绩，虚拟仿真服务业绩。每提供一份案例合同加*分，满分*分。 未附有效证明材料（含签订合同双方的单位名称、与含签订合同双方的落款盖章、签订日期的关键页）业绩在评分时将不予承认。 制作国家精品在线开放课能力(**.*分) 投标供应商或所代理厂商投标人所提供的课程平台，是教育部国家精品在线开放课程的主要申报平台之一，历年来，通过该平台申报并评上国家级线上一流本科课程（含****年、****年国家精品在线开放课程）认定情况： 按认定课程的数量进行打分，***门及以上得**分，***-***门得*分，***-***门得*分，***-***门得*分，***-***门得*分，***门及以下不得分。 注：提供符合要求的课程清单目录，同时附上教育部国家级线上一流本科课程（含****年、****年国家精品在线开放课程）正式发文文件（清单中对应课程需突出显示），以便核实，未提供不得分。 平台可满足申报国家在线开放课程要求(*.*分) 要求供应商或所代理厂商拥有自有或者被授权的课程发布平台是国家在线开放课程申报平台之一。提供证明材料并加盖公章，满足得*分，不满足得*分。 教育服务能力(*.*分) 为保障制作完成的知识图谱能够有参评所需的运行数据，供应商或所代理厂商所提供的相关软件有著作权证书，每提供*个得*分，满分*分。 在线平**全性(*.*分) 供应商或所代理厂商提供三级及以上《信息系统安全等级保护备案证明》的*分，不提供或提供无效证书*分。 投标报价 投标报价得分(**.*分) 投标报价得分＝（评标基准价/投标报价）×价格分值【注：满足招标文件要求且投标价格最低的投标报价为评标基准价。】最低报价不是中标的唯一依据。因落实政府采购政策进行价格调整的，以调整后的价格计算评标基准价和投标报价。 综合信用分 综合信用评价(*.*分) 综合信用评价得分=综合信用评价得分(属于商务部分的一部分)=投标人的**公共**交易信用评价（政府采购供应商信用评价分）×*%。 投标人的信用评价分以开标当天**交易集团有限公司网站公布的分值为准（通过“**交易集团有限公司网站-信用信息-**公共**交易信用平台*.*” 进行核实，未能在网站查询到供应商信用评价分的，以当天信用评价基准分计算。供应商为联合体的，以牵头方信用评价分计算。 现文： 评审因素 评审标准 分值构成 商务部分**.*分 技术部分**.*分 综合信用分*.*分 报价得分**.*分 技术部分 ▲重要服务指标响应程度(**.*分) 根据供应商或所代理厂商对采购需求中带▲的重要参数条款（共**条）的响应情况进行评审： 每*项“▲”标不满足扣*.*分，本项最高得**分。 未提供平台功能截图响应情况不得分。 备注：采购需求如要求证明材料的，以采购需求中的证明材料为依据进行评审；如采购需求中没有证明材料要求的，以《采购需求响应一览表》的响应情况为依据进行评审。 质量保证措施* (*.*分) 根据供应商或所代理厂商提供的质量保证措施进行评审（包括但不限质量方针和于质量保证、目标质量管理制度、质量保证承诺等）：能提供质量保障措施得*分 质量保证措施* (*.*分) 根据供应商或所代理厂商提供的质量保证措施进行评审（包括但不限质量方针和于质量保证、目标质量管理制度、质量保证承诺等）：优于采购需求得*分 完全满足采购需求得*分 部分满足采购需求得*分 不满足采购需求或未提供得*分 整体**设计(**.*分) 知识图谱设计：专业知识图谱的建设需要包括如下多个维度例如目标层、毕业要求层、学科能力层、问题体系、基础知识层、教学**层（提供供应商或所代理厂商已制作完成的专业图谱的界面截图以及具体的知识图谱内容，每提供一个专业得*分，最高得**分，不满足不得分。） 实质性演示(**.*分) 根据供应商或所代理厂商对采购需求中要求演示的重要参数条款：一、**库管理平台建设*.*基于AI的岗位能力模型拓展*）推荐课程：结合AI分析的岗位能力所对应的技能点/知识点，提供推荐课程清单，且能从国家智慧教育平台中推荐合适的课程，不少于*门。（需提供现场演示）*.*课程体系构建*）课程详情介绍：每门课均有详情页，可以展示课程基本信息，如课程背景、课程介绍、课程特色等。此外还能展示本课程的学习路径，了解其在专业培养体系下的与其他课程的前后续关系。（需提供现场演示）*）课程学习推荐：支持对专业下的课程进行学习**推荐，包含有知识图谱的课程，或者慕课，不限制平台，支持从国家智慧教育平台中推荐，每门课至少推荐*门可学习**，同时支持手动增删课程。（需提供现场演示）*.*专业问题集锦 专业**库需支持构建专业问题图谱，不仅支持通过AI构建专业整体层面的问题锦囊，每门课也可构建基于单门课程的问题或项目案例体系，并能与知识点进行关联。支持基于问题导向的教学场景。*）AI智能推荐问题：结合专业特征，通过AI大模型基于专业进行智能问题推荐，将本专业相关的问题进行汇聚和展示。同时，每个问题均有相关回答，不限来源。（需提供现场演示）*.*专业知识大图谱 用结构化、可视化的方式展示专业**库，以*D动态呈现专业课程知识体系结构，直观呈现课程交叉融合的内容。*）自动生成专业*D图谱：支持根据课程知识图谱自动生成专业图谱，以*D效果动态展示课程与课程之间的知识联系，支持放大缩小图谱画面，支持旋转不同角度观察专业知识结构，支持点击每门课程，近距离观察该课程下的主题与知识点。点击相关主题和知识点，可展开与之相关联的其他主题和知识点。（需提供现场演示）*.* AI交叉分析中心*）专业下知识点汇总分析：通过相似和跨课程关联来统计专业下课程知识点的关联性，汇总专业下全部的相似知识点数量和有跨课程关联的知识点数量。（需提供现场演示）*）课程多维度交叉汇总分析：以图表形式，直观展示专业下课程知识点的关联度，通过连接线将有关系的课程联系起来，点击线条可查看两门课的关联度和相似知识点数量。（需提供现场演示）*）单个课程交叉分析：从某门课程维度查看该课程与专业下其他课程的关系表，支持展示关系排名，支持从相似知识点维度统计本课程与其他课程的相似详情，支持从跨课程关联维度统计本课程与其他课程的关联详情。（需提供现场演示）*）高关联度排行：展示top*的关联度最高的专业下课程排名，展示两门课的关联度。（需提供现场演示）*）相似知识点排行：展示top*的相似知识点最多的专业下课程排名，展示两门课的相似知识点数量。（需提供现场演示）*）跨课程知识点关联排行：展示top*的跨课程关联知识点最多的专业下课程排名，展示两门课的跨课程关联知识点数量。（需提供现场演示）*）课程交叉分析详情：分析专业内任意两门课程的详细知识点关联，形成可视化的关系网络。并且汇总统计两门课的实际相似知识点数量、跨课关联知识点数量，关联关系支持自定义，不同课程可根据实际情况进行关系链接。点击关联知识点后，可看到知识点交叉路径。（需提供现场演示）**库管理平台建设共**项演示内容，每一项内容演示满足需求得*.*分，演示不满足需求或不演示得*分，最高得*分。 二、虚拟仿真**以及平台使用 （一）虚拟仿真管理平台：*.实训室预约及管理：能够让教师在授课前对实训室进行预约，便于学校对实训室的使用进行管理。具备实验室预约或取消、预约记录查询、授课记录查询等功能。*.课堂管理：具有课前准备、课堂投屏、课堂监控等功能，能够满足教师在授课前对课堂教学所需要使用的设备、课堂所需的教学视频、学生教学过程监控进行同意管理。*.课程内容管理：能够将课程所需进行的实验内容进行上传、下载、查询等功能，可对课程实验进行统一管理。 要求：现场提供产品演示，包括展示实验室预约及管理功能、课堂管理功能、课程内容管理功能。 （二）《三维建模》 课程内容结合国家专业要求及行业实际所需定制开发，教授学生从绘画基础、三维软件操作、场景与角色建模及贴图、再到与游戏引擎对接、场景效果调试、动画与特效制作等内容，让学生的能力能够从没有美术基础，到最后具有一定审美基础，能够灵活运用各类*D美术软件，胜任企业实战工作的全方位提升。 【方向*】同时课程有配套的VR三维建模课程系统，根据电镀工具模型进行教学，包括顶点编辑、边缘编辑、变形工具使用、面片修改、材质编制、纹理编辑等操作教学，学生可以通过VR三维建模课程，学习和了解《三维建模》课程的相关知识和内容。 【方向*】同时课程有配套的VR珠宝设计软件。通过VR珠宝设计软件，一方面可帮助学生熟悉和了解关于三维模型制作在实际应用场景中的效果，另一方面通过进行VR珠宝设计流程操作，加深学生对模型的结构认知和理解。 要求：现场提供VR三维建模课程产品演示，根据电镀工具模型进行教学，要求包括顶点编辑、边缘编辑、变形工具使用、面片修改、材质编制、纹理编辑等操作演示。现场提供VR珠宝设计软件产品演示，软件产品要求包含“铜条、圆铜柱、锯弓、焊枪、硼砂水、焊药、刷子、打磨工具、电镀整套工具”等模型，以及完整珠宝设计操作流程。 （三）《商业摄影》 全景相机虚拟仿真教学系统软件，系统以全景相机行业主流产品为参考模型，根据其产品官方指导文件开发，***度全沉浸式虚拟实操环境，高度还原真实产品使用全流程工作。教学系统软件包含“相机配件认知及组装”“相机接口认知”“手机/图传连接”，同时系统内有NPC角色，可进行操作反馈及指导。 要求：现场演示全景相机使用虚拟仿真教学软件。软件内容包括相机配件认知及组装、相机接口认知、手机/图传连接三个实训内容模块。教学系统全景相机基于行业主流产品开发，覆盖专业技术人员及普通消费者的使用群体范围，具备行业代表性及通用性。虚拟仿真**以及平台使用共*项演示内容，每一项内容演示满足需求得*.*分，演示不满足需求或不演示得*分，最高得*分。 项目培训方案* (*.*分) 根据响应供应商提供的针对本项目的项目培训方案进行评审，内容包括项目培训人员、内容、场次时间计划。能提供项目培训方案得*分 项目培训方案* (*.*分) 根据响应供应商提供的针对本项目的项目培训方案进行评审，内容包括项目培训人员、内容、场次时间计划。优于采购需求得*分 完全满足采购需求得*分 部分满足采购需求得*分 不满足采购需求或未提供得*分 售后服务方案* (*.*分) 供应商或所代理厂商提供的售后服务方案（包括但不限维护期内外的后续技术支持和维护能力、配合用户完成**意识形态的审核与修改等情况）进行评审能提供售后服务方案得*分 售后服务方案* (*.*分) 供应商或所代理厂商提供的售后服务方案（包括但不限维护期内外的后续技术支持和维护能力、配合用户完成**意识形态的审核与修改等情况）进行评审优于采购需求得*分 完全满足采购需求得*分 部分满足采购需求得*分 不满足采购需求或未提供得*分 商务部分 投标供应商或所代理厂商业绩【以合同签订时间为准。分支机构投标的，总公司（总所）业绩可纳入评审】。(*.*分) 自****年至今，供应商或所代理厂商业绩具有类似项目业绩的，“类似项目业绩”指具有知识图谱服务业绩或虚拟仿真服务业绩。每提供一份案例合同加*分，满分*分。 未附有效证明材料（含签订合同双方的单位名称与含签订合同双方的落款盖章签订日期的关键页）业绩在评分时将不予承认。 教育服务能力(*.*分) 为保障制作完成的知识图谱能够有参评所需的运行数据，供应商或所代理厂商所提供的相关软件有著作权证书，每提供*个得*分，满分*分。 投标报价 投标报价得分(**.*分) 投标报价得分＝（评标基准价/投标报价）×价格分值【注：满足招标文件要求且投标价格最低的投标报价为评标基准价。】最低报价不是中标的唯一依据。因落实政府采购政策进行价格调整的，以调整后的价格计算评标基准价和投标报价。 综合信用分 综合信用评价(*.*分) 综合信用评价得分=综合信用评价得分(属于商务部分的一部分)=投标人的**公共**交易信用评价（政府采购供应商信用评价分）×*%。 投标人的信用评价分以开标当天**交易集团有限公司网站公布的分值为准（通过“**交易集团有限公司网站-信用信息-**公共**交易信用平台*.*” 进行核实，未能在网站查询到供应商信用评价分的，以当天信用评价基准分计算。供应商为联合体的，以牵头方信用评价分计算。 其他内容不变 更正日期：****年**月**日 三、其他补充事项 *.更正公告为原采购公告、原采购文件不可分割的部分，原采购公告、原采购文件相应条款与本公告有不一致之处，以本公告为准。请供应商务必按照更正后的内容编制投标/响应文件，本公告发布，视同书面通知所有潜在供应商。 *.***政府采购中心关于规范填写《中小企业声明函》的温馨提示 ，请访问网址https://www.gzggzy.cn/jtgg/*******.jhtml 四、凡对本次公告内容提出询问，请按以下方式联系。 *.采购人信息 名称：***信息技术职业学校 地址：***下塘西路**号 联系方式：***-******** *.采购代理机构信息 名称：***政府采购中心 地址：**省******天润路***号 联系方式：********；******** *.项目联系方式 项目联系人：欧阳晋杰 电话：********；******** ***政府采购中心 ****年**月**日 附件： ***信息技术职业学校新形态•数字媒体技术应用专业**库建设项目招标文件（**********）.zip 第二章+采购需求.docx 委托代理协议(盖章)新媒体.pdf