山西省2023年职业院校教师素质提高计划项目结果公告

正文内容

**省****年职业院校教师素质提高计划项目的结果公告 项目编号：ZZCF-******* 项目名称：**省****年职业院校教师素质提高计划项目 一、项目编号：**********CGK***** 二、项目名称：**省****年职业院校教师素质提高计划项目 三、中标（成交）信息 *.中标结果： 序号 标项名称 规格型号 总价(元) 中标供应商名称 中标供应商地址 中标供应商统一社会信用代码 * 课程实施能力提升（会计事务） 课程实施能力提升（会计事务） 报价：******（元） **省财政税务专科学校 千峰南路**号 *****************J * 课程实施能力提升（机电技术应用） 课程实施能力提升（机电技术应用） 报价：******（元） **机电职业技术学院 ***潞州区保宁门东街***号 *****************G * 课程实施能力提升（护理） 课程实施能力提升（护理） 报价：******（元） ***兴科软有限公司 **省********街道盛锦国际B座*层***室 ****************** * 课程实施能力提升（旅游大类） 课程实施能力提升（旅游大类） 报价：******（元） ***程科技职业大学 *******红沟南街**号 ****************** * 课程实施能力提升（建筑工程技术） 课程实施能力提升（建筑工程技术） 报价：******（元） ***工业大学（**） **省***高区文化西路*号 ********F********Q * 信息技术应用能力提升（装备制造大类） 信息技术应用能力提升（装备制造大类） 报价：******（元） **职业技术师范大学（中国职业培训指导教师进修中心） *****大沽南路区****号 *****************B * 信息技术应用能力提升（计算机应用、电子与信息大类） 信息技术应用能力提升（计算机应用、电子与信息大类） 报价：******（元） ***工业大学（**） **省***高区文化西路*号 ********F********Q * 信息技术应用能力提升（工科、文史、财经类） 信息技术应用能力提升（工科、文史、财经类） 报价：******（元） **东软信息学院 **省*******软件园路*号 *****************A ** 名校长（书记）培育 名校长（书记）培育 报价：******（元） **职业技术学院 **省***坞城路***号 *****************B ** 培训者团队建设 培训者团队建设 报价：******（元） ***程职业学院 **省*********路***号 *****************J ** 教师企业实践（机电技术应用、装备制造大类） 教师企业实践（机电技术应用、装备制造大类） 报价：*******（元） **机电职业技术学院 ***潞州区保宁门东街***号 *****************G ** 教师企业实践（交通运输大类） 教师企业实践（交通运输大类） 报价：******（元） ***程科技职业大学 *******红沟南街**号 ****************** ** 教师企业实践（财经商贸大类） 教师企业实践（财经商贸大类） 报价：******（元） ***程科技职业大学 *******红沟南街**号 ****************** ** 教师企业实践（旅游大类） 教师企业实践（旅游大类） 报价：******（元） ***兴科软有限公司 **省********街道盛锦国际B座*层***室 ****************** ** 教师企业实践（土木建筑大类） 教师企业实践（土木建筑大类） 报价：******（元） ***程科技职业大学 *******红沟南街**号 ****************** ** *+X证书制度种子教师培训（会计事务、财经商贸大类） *+X证书制度种子教师培训（会计事务、财经商贸大类） 报价：******（元） **省财政税务专科学校 千峰南路**号 *****************J ** *+X证书制度种子教师培训（机电技术应用） *+X证书制度种子教师培训（机电技术应用） 报价：******（元） **机电职业技术学院 ***潞州区保宁门东街***号 *****************G ** *+X证书制度种子教师培训（计算机应用、计算机应用技术） *+X证书制度种子教师培训（计算机应用、计算机应用技术） 报价：******（元） **东软信息学院 **省*******软件园路*号 *****************A ** *+X证书制度种子教师培训（旅游管理） *+X证书制度种子教师培训（旅游管理） 报价：******（元） ***兴科软有限公司 **省********街道盛锦国际B座*层***室 ****************** ** *+X证书制度种子教师培训（土木建筑大类） *+X证书制度种子教师培训（土木建筑大类） 报价：******（元） ***程科技职业大学 *******红沟南街**号 ****************** ** 公共基础课教学能力提升 公共基础课教学能力提升 报价：*******（元） ***程科技职业大学 *******红沟南街**号 ****************** ** 名师优师培育 名师优师培育 报价：******（元） **师范大学 ******新街口外大街**号 *****************C ** 职业院校教师专项培训（课程思政教学设计与课程思政建设专题研修） 职业院校教师专项培训（课程思政教学设计与课程思政建设专题研修） 报价：******（元） **机电职业技术学院 ***潞州区保宁门东街***号 *****************G ** 职业院校教师专项培训（教材开发能力提升专题研修） 职业院校教师专项培训（教材开发能力提升专题研修） 报价：******（元） ***工业大学（**） **省***高区文化西路*号 ********F********Q ** 职业院校教师专项培训（教学成果培育与教研能力提升专题研修） 职业院校教师专项培训（教学成果培育与教研能力提升专题研修） 报价：******（元） **东软信息学院 **省*******软件园路*号 *****************A ** 职业院校教师专项培训（中职、高职、职业本科课程一体化建设专题研修） 职业院校教师专项培训（中职、高职、职业本科课程一体化建设专题研修） 报价：******（元） ***程科技职业大学 *******红沟南街**号 ****************** ** 职业院校教师专项培训（中层管理干部专题研修） 职业院校教师专项培训（中层管理干部专题研修） 报价：******（元） ***程科技职业大学 *******红沟南街**号 ****************** ** 职业院校教师专项培训（校企双向交流**专题研修） 职业院校教师专项培训（校企双向交流**专题研修） 报价：******（元） **东软信息学院 **省*******软件园路*号 *****************A ** 思政（德育）教师能力提升 思政（德育）教师能力提升 报价：*******（元） ***兴科软有限公司 **省********街道盛锦国际B座*层***室 ****************** ** 中高职教师素质协同提升项目团队集中研修（工作室） 中高职教师素质协同提升项目团队集中研修（工作室） 报价：*******（元） **东软信息学院 **省*******软件园路*号 *****************A ** 中高职教师素质协同提升项目团队集中研修（创新团队） 中高职教师素质协同提升项目团队集中研修（创新团队） 报价：*******（元） ***兴科软有限公司 **省********街道盛锦国际B座*层***室 ****************** ** 远程培训 远程培训 报价：*******（元） ***兴科软有限公司 **省********街道盛锦国际B座*层***室 ****************** ** 乡村**计划 乡村**计划 报价：*******（元） ***兴科软有限公司 **省********街道盛锦国际B座*层***室 ****************** ** 新入职教师培训 新入职教师培训 报价：*******（元） ***程科技职业大学 *******红沟南街**号 ****************** *.废标结果: 序号 标项名称 废标理由 其他事项 * 课程实施能力提升（音乐表演） 有效供应商不足三家 ** 中高职教师素质协同提升项目团队集中研修（平台） 有效供应商不足三家 四、主要标的信息 服务类主要标的信息： 序号 标的名称 服务范围 服务时间 服务标准 * 课程实施能力提升（会计事务） 面向职业院校专业骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业教育国家教学标准体系、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。培训时间不少于*个月，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 一年 面向职业院校专业骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业教育国家教学标准体系、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。培训时间不少于*个月，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 * 课程实施能力提升（机电技术应用） 面向职业院校专业骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业教育国家教学标准体系、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。培训时间不少于*个月，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 一年 面向职业院校专业骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业教育国家教学标准体系、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。培训时间不少于*个月，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 * 课程实施能力提升（护理） 面向职业院校专业骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业教育国家教学标准体系、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。培训时间不少于*个月，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 一年 面向职业院校专业骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业教育国家教学标准体系、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。培训时间不少于*个月，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 * 课程实施能力提升（旅游大类） 面向职业院校专业骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业教育国家教学标准体系、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。培训时间不少于*个月，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 一年 面向职业院校专业骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业教育国家教学标准体系、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。培训时间不少于*个月，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 * 课程实施能力提升（建筑工程技术） 面向职业院校专业骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业教育国家教学标准体系、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。培训时间不少于*个月，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 一年 面向职业院校专业骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业教育国家教学标准体系、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。培训时间不少于*个月，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 * 信息技术应用能力提升（装备制造大类） 面向职业院校骨干教师，采取集中研修、项目实操等形式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业教育信息化制度标准、数字化教学**开发制作应用、在线教学组织实施**台使用、混合式教学组织实施、VR（虚拟现实）、AR（增强现实）、MR（混合现实）、AI（人工智能）等新一代信息技术应用、教学管理信息化应用。面向职业院校骨干教师开展不少于*个月的研修，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 一年 面向职业院校骨干教师，采取集中研修、项目实操等形式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业教育信息化制度标准、数字化教学**开发制作应用、在线教学组织实施**台使用、混合式教学组织实施、VR（虚拟现实）、AR（增强现实）、MR（混合现实）、AI（人工智能）等新一代信息技术应用、教学管理信息化应用。面向职业院校骨干教师开展不少于*个月的研修，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 * 信息技术应用能力提升（计算机应用、电子与信息大类） 面向职业院校骨干教师，采取集中研修、项目实操等形式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业教育信息化制度标准、数字化教学**开发制作应用、在线教学组织实施**台使用、混合式教学组织实施、VR（虚拟现实）、AR（增强现实）、MR（混合现实）、AI（人工智能）等新一代信息技术应用、教学管理信息化应用。面向职业院校骨干教师开展不少于*个月的研修，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 一年 面向职业院校骨干教师，采取集中研修、项目实操等形式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业教育信息化制度标准、数字化教学**开发制作应用、在线教学组织实施**台使用、混合式教学组织实施、VR（虚拟现实）、AR（增强现实）、MR（混合现实）、AI（人工智能）等新一代信息技术应用、教学管理信息化应用。面向职业院校骨干教师开展不少于*个月的研修，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 * 信息技术应用能力提升（工科、文史、财经类） 面向职业院校骨干教师，采取集中研修、项目实操等形式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业教育信息化制度标准、数字化教学**开发制作应用、在线教学组织实施**台使用、混合式教学组织实施、VR（虚拟现实）、AR（增强现实）、MR（混合现实）、AI（人工智能）等新一代信息技术应用、教学管理信息化应用。面向职业院校骨干教师开展不少于*个月的研修，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 一年 面向职业院校骨干教师，采取集中研修、项目实操等形式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业教育信息化制度标准、数字化教学**开发制作应用、在线教学组织实施**台使用、混合式教学组织实施、VR（虚拟现实）、AR（增强现实）、MR（混合现实）、AI（人工智能）等新一代信息技术应用、教学管理信息化应用。面向职业院校骨干教师开展不少于*个月的研修，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 * 名校长（书记）培育 组织我省国家“双高计划”高职学校、省级“双高计划”高职学校和省级高水平中等职业学校建设单位校长，赴职业教育发达地区的国家级“双高计划”建设学校参加培训，通过集中研修、跟岗研修、考察交流、在线研讨、返岗实践等方式进行培育，本年度我省将组织**名中职校长和**名高职校长参加此项目培训，进行为期*周（**学时）的现场培训。 一年 组织我省国家“双高计划”高职学校、省级“双高计划”高职学校和省级高水平中等职业学校建设单位校长，赴职业教育发达地区的国家级“双高计划”建设学校参加培训，通过集中研修、跟岗研修、考察交流、在线研讨、返岗实践等方式进行培育，本年度我省将组织**名中职校长和**名高职校长参加此项目培训，进行为期*周（**学时）的现场培训。 ** 培训者团队建设 面向中、高职院校（相关培训基地）培训管理人员和专兼职培训者，组建专业教学团队、培训管理团队。通过集中面授、网络研修、课题研究相结合的方式进行分阶段研修。研修内容主要包括培训基地建设、需求分析方法、模块化培训课程设计、绩效考核评估等。面向中、高职院校（相关培训基地）培训管理人员和专兼职培训者开展不少于*个月的研修，其中集中研修不少于*周（**学时）。 一年 面向中、高职院校（相关培训基地）培训管理人员和专兼职培训者，组建专业教学团队、培训管理团队。通过集中面授、网络研修、课题研究相结合的方式进行分阶段研修。研修内容主要包括培训基地建设、需求分析方法、模块化培训课程设计、绩效考核评估等。面向中、高职院校（相关培训基地）培训管理人员和专兼职培训者开展不少于*个月的研修，其中集中研修不少于*周（**学时）。 ** 教师企业实践（机电技术应用、装备制造大类） 选派职业院校青年教师到国家级教师企业实践基地开展产学研训一体化岗位实践，采用教师企业实践流动站顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式，开展企业跟岗实践，可分阶段进行。内容主要包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。 一年 选派职业院校青年教师到国家级教师企业实践基地开展产学研训一体化岗位实践，采用教师企业实践流动站顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式，开展企业跟岗实践，可分阶段进行。内容主要包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。选派职业院校青 ** 教师企业实践（交通运输大类） 选派职业院校青年教师到国家级教师企业实践基地开展产学研训一体化岗位实践，采用教师企业实践流动站顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式，开展企业跟岗实践，可分阶段进行。内容主要包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。 一年 选派职业院校青年教师到国家级教师企业实践基地开展产学研训一体化岗位实践，采用教师企业实践流动站顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式，开展企业跟岗实践，可分阶段进行。内容主要包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。 ** 教师企业实践（财经商贸大类） 选派职业院校青年教师到国家级教师企业实践基地开展产学研训一体化岗位实践，采用教师企业实践流动站顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式，开展企业跟岗实践，可分阶段进行。内容主要包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。 一年 选派职业院校青年教师到国家级教师企业实践基地开展产学研训一体化岗位实践，采用教师企业实践流动站顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式，开展企业跟岗实践，可分阶段进行。内容主要包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。 ** 教师企业实践（旅游大类） 选派职业院校青年教师到国家级教师企业实践基地开展产学研训一体化岗位实践，采用教师企业实践流动站顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式，开展企业跟岗实践，可分阶段进行。内容主要包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。 一年 选派职业院校青年教师到国家级教师企业实践基地开展产学研训一体化岗位实践，采用教师企业实践流动站顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式，开展企业跟岗实践，可分阶段进行。内容主要包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。 ** 教师企业实践（土木建筑大类） 选派职业院校青年教师到国家级教师企业实践基地开展产学研训一体化岗位实践，采用教师企业实践流动站顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式，开展企业跟岗实践，可分阶段进行。内容主要包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。 一年 选派职业院校青年教师到国家级教师企业实践基地开展产学研训一体化岗位实践，采用教师企业实践流动站顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式，开展企业跟岗实践，可分阶段进行。内容主要包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。 ** *+X证书制度种子教师培训（会计事务、财经商贸大类） 遴选*+X证书制度试点院校专业带头人、骨干教师，采取联合研发、**培训、岗位实践等方式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业（专业）技能，职业技能等级标准、专业教学标准与人才培养方案改革，职业技能等级证书与专业课程融合，模块化教学方式方法，职业技能等级考核与培养课程考核评价等。面向职业院校骨干教师开展不少于*个月的研修，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 一年 遴选*+X证书制度试点院校专业带头人、骨干教师，采取联合研发、**培训、岗位实践等方式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业（专业）技能，职业技能等级标准、专业教学标准与人才培养方案改革，职业技能等级证书与专业课程融合，模块化教学方式方法，职业技能等级考核与培养课程考核评价等。面向职业院校骨干教师开展不少于*个月的研修，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 ** *+X证书制度种子教师培训（机电技术应用） 遴选*+X证书制度试点院校专业带头人、骨干教师，采取联合研发、**培训、岗位实践等方式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业（专业）技能，职业技能等级标准、专业教学标准与人才培养方案改革，职业技能等级证书与专业课程融合，模块化教学方式方法，职业技能等级考核与培养课程考核评价等。面向职业院校骨干教师开展不少于*个月的研修，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 一年 遴选*+X证书制度试点院校专业带头人、骨干教师，采取联合研发、**培训、岗位实践等方式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业（专业）技能，职业技能等级标准、专业教学标准与人才培养方案改革，职业技能等级证书与专业课程融合，模块化教学方式方法，职业技能等级考核与培养课程考核评价等。面向职业院校骨干教师开展不少于*个月的研修，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 ** *+X证书制度种子教师培训（计算机应用、计算机应用技术） 遴选*+X证书制度试点院校专业带头人、骨干教师，采取联合研发、**培训、岗位实践等方式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业（专业）技能，职业技能等级标准、专业教学标准与人才培养方案改革，职业技能等级证书与专业课程融合，模块化教学方式方法，职业技能等级考核与培养课程考核评价等。面向职业院校骨干教师开展不少于*个月的研修，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 一年 遴选*+X证书制度试点院校专业带头人、骨干教师，采取联合研发、**培训、岗位实践等方式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业（专业）技能，职业技能等级标准、专业教学标准与人才培养方案改革，职业技能等级证书与专业课程融合，模块化教学方式方法，职业技能等级考核与培养课程考核评价等。面向职业院校骨干教师开展不少于*个月的研修，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 ** *+X证书制度种子教师培训（旅游管理） 遴选*+X证书制度试点院校专业带头人、骨干教师，采取联合研发、**培训、岗位实践等方式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业（专业）技能，职业技能等级标准、专业教学标准与人才培养方案改革，职业技能等级证书与专业课程融合，模块化教学方式方法，职业技能等级考核与培养课程考核评价等。面向职业院校骨干教师开展不少于*个月的研修，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 一年 遴选*+X证书制度试点院校专业带头人、骨干教师，采取联合研发、**培训、岗位实践等方式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业（专业）技能，职业技能等级标准、专业教学标准与人才培养方案改革，职业技能等级证书与专业课程融合，模块化教学方式方法，职业技能等级考核与培养课程考核评价等。面向职业院校骨干教师开展不少于*个月的研修，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 ** *+X证书制度种子教师培训（土木建筑大类） 遴选*+X证书制度试点院校专业带头人、骨干教师，采取联合研发、**培训、岗位实践等方式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业（专业）技能，职业技能等级标准、专业教学标准与人才培养方案改革，职业技能等级证书与专业课程融合，模块化教学方式方法，职业技能等级考核与培养课程考核评价等。面向职业院校骨干教师开展不少于*个月的研修，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 一年 遴选*+X证书制度试点院校专业带头人、骨干教师，采取联合研发、**培训、岗位实践等方式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业（专业）技能，职业技能等级标准、专业教学标准与人才培养方案改革，职业技能等级证书与专业课程融合，模块化教学方式方法，职业技能等级考核与培养课程考核评价等。面向职业院校骨干教师开展不少于*个月的研修，其中集中研修累计不少于*周（***学时），可分阶段进行。 ** 公共基础课教学能力提升 面向职业院校公共基础课，特别是中职学校思想政治、语文、历史专任教师和高职学校思想政治理论课专职教师，采取专题研修和德育研学等形式，分阶段开展培训。内容主要包括中职思想政治、语文和历史三科统编教材编写思路、课程内容和教学方法；新时代思想政治理论课教学改革与质量评价；中职数学等*门公共基础课，高职英语、信息技术等公共基础课教学能力提升；教案、教学案例开发设计等 一年 面向职业院校公共基础课，特别是中职学校思想政治、语文、历史专任教师和高职学校思想政治理论课专职教师，采取专题研修和德育研学等形式，分阶段开展培训。内容主要包括中职思想政治、语文和历史三科统编教材编写思路、课程内容和教学方法；新时代思想政治理论课教学改革与质量评价；中职数学等*门公共基础课，高职英语、信息技术等公共基础课教学能力提升；教案、教学案例开发设计等 ** 名师优师培育 组织职业院校副高及以上职称的专任教师（年龄不超过**岁），面向现代职业教育发展需要，围绕教育教学改革创新、产教融合、教科研能力提升、信息技术应用等方面进行为期*周（**学时）的集中培训。 一年 组织职业院校副高及以上职称的专任教师（年龄不超过**岁），面向现代职业教育发展需要，围绕教育教学改革创新、产教融合、教科研能力提升、信息技术应用等方面进行为期*周（**学时）的集中培训。 ** 职业院校教师专项培训（课程思政教学设计与课程思政建设专题研修） 组织职业院校相关教师开展课程思政教学设计与课程思政建设研修专题研修、教材开发能力提升专题研修、教学成果培育与教研能力提升专题研修、中职、高职、职业本科课程一体化建设专题研修、中层管理干部专题研修（招生与就业方向）、校企双向交流**等六个主题的专项集中培训。按照“以培促用、示范引导、突出重点、注重实效”的原则，通过专题报告、课堂观摩、案例分析、实践研修等多种方式，提升教师的实践应用能力， 一年 组织职业院校相关教师开展课程思政教学设计与课程思政建设研修专题研修、教材开发能力提升专题研修、教学成果培育与教研能力提升专题研修、中职、高职、职业本科课程一体化建设专题研修、中层管理干部专题研修（招生与就业方向）、校企双向交流**等六个主题的专项集中培训。按照“以培促用、示范引导、突出重点、注重实效”的原则，通过专题报告、课堂观摩、案例分析、实践研修等多种方式，提升教师的实践应用能力， ** 职业院校教师专项培训（教材开发能力提升专题研修） 组织职业院校相关教师开展课程思政教学设计与课程思政建设研修专题研修、教材开发能力提升专题研修、教学成果培育与教研能力提升专题研修、中职、高职、职业本科课程一体化建设专题研修、中层管理干部专题研修（招生与就业方向）、校企双向交流**等六个主题的专项集中培训。按照“以培促用、示范引导、突出重点、注重实效”的原则，通过专题报告、课堂观摩、案例分析、实践研修等多种方式，提升教师的实践应用能力， 一年 组织职业院校相关教师开展课程思政教学设计与课程思政建设研修专题研修、教材开发能力提升专题研修、教学成果培育与教研能力提升专题研修、中职、高职、职业本科课程一体化建设专题研修、中层管理干部专题研修（招生与就业方向）、校企双向交流**等六个主题的专项集中培训。按照“以培促用、示范引导、突出重点、注重实效”的原则，通过专题报告、课堂观摩、案例分析、实践研修等多种方式，提升教师的实践应用能力， ** 职业院校教师专项培训（教学成果培育与教研能力提升专题研修） 组织职业院校相关教师开展课程思政教学设计与课程思政建设研修专题研修、教材开发能力提升专题研修、教学成果培育与教研能力提升专题研修、中职、高职、职业本科课程一体化建设专题研修、中层管理干部专题研修（招生与就业方向）、校企双向交流**等六个主题的专项集中培训。按照“以培促用、示范引导、突出重点、注重实效”的原则，通过专题报告、课堂观摩、案例分析、实践研修等多种方式，提升教师的实践应用能力， 一年 组织职业院校相关教师开展课程思政教学设计与课程思政建设研修专题研修、教材开发能力提升专题研修、教学成果培育与教研能力提升专题研修、中职、高职、职业本科课程一体化建设专题研修、中层管理干部专题研修（招生与就业方向）、校企双向交流**等六个主题的专项集中培训。按照“以培促用、示范引导、突出重点、注重实效”的原则，通过专题报告、课堂观摩、案例分析、实践研修等多种方式，提升教师的实践应用能力， ** 职业院校教师专项培训（中职、高职、职业本科课程一体化建设专题研修） 组织职业院校相关教师开展课程思政教学设计与课程思政建设研修专题研修、教材开发能力提升专题研修、教学成果培育与教研能力提升专题研修、中职、高职、职业本科课程一体化建设专题研修、中层管理干部专题研修（招生与就业方向）、校企双向交流**等六个主题的专项集中培训。按照“以培促用、示范引导、突出重点、注重实效”的原则，通过专题报告、课堂观摩、案例分析、实践研修等多种方式，提升教师的实践应用能力， 一年 组织职业院校相关教师开展课程思政教学设计与课程思政建设研修专题研修、教材开发能力提升专题研修、教学成果培育与教研能力提升专题研修、中职、高职、职业本科课程一体化建设专题研修、中层管理干部专题研修（招生与就业方向）、校企双向交流**等六个主题的专项集中培训。按照“以培促用、示范引导、突出重点、注重实效”的原则，通过专题报告、课堂观摩、案例分析、实践研修等多种方式，提升教师的实践应用能力， ** 职业院校教师专项培训（中层管理干部专题研修） 组织职业院校相关教师开展课程思政教学设计与课程思政建设研修专题研修、教材开发能力提升专题研修、教学成果培育与教研能力提升专题研修、中职、高职、职业本科课程一体化建设专题研修、中层管理干部专题研修（招生与就业方向）、校企双向交流**等六个主题的专项集中培训。按照“以培促用、示范引导、突出重点、注重实效”的原则，通过专题报告、课堂观摩、案例分析、实践研修等多种方式，提升教师的实践应用能力， 一年 组织职业院校相关教师开展课程思政教学设计与课程思政建设研修专题研修、教材开发能力提升专题研修、教学成果培育与教研能力提升专题研修、中职、高职、职业本科课程一体化建设专题研修、中层管理干部专题研修（招生与就业方向）、校企双向交流**等六个主题的专项集中培训。按照“以培促用、示范引导、突出重点、注重实效”的原则，通过专题报告、课堂观摩、案例分析、实践研修等多种方式，提升教师的实践应用能力， ** 职业院校教师专项培训（校企双向交流**专题研修） 组织职业院校相关教师开展课程思政教学设计与课程思政建设研修专题研修、教材开发能力提升专题研修、教学成果培育与教研能力提升专题研修、中职、高职、职业本科课程一体化建设专题研修、中层管理干部专题研修（招生与就业方向）、校企双向交流**等六个主题的专项集中培训。按照“以培促用、示范引导、突出重点、注重实效”的原则，通过专题报告、课堂观摩、案例分析、实践研修等多种方式，提升教师的实践应用能力， 一年 组织职业院校相关教师开展课程思政教学设计与课程思政建设研修专题研修、教材开发能力提升专题研修、教学成果培育与教研能力提升专题研修、中职、高职、职业本科课程一体化建设专题研修、中层管理干部专题研修（招生与就业方向）、校企双向交流**等六个主题的专项集中培训。按照“以培促用、示范引导、突出重点、注重实效”的原则，通过专题报告、课堂观摩、案例分析、实践研修等多种方式，提升教师的实践应用能力， ** 思政（德育）教师能力提升 组织职业院校思政课（德育课）教师，采取集中授课、专题研修和德育研学等形式开展培训。内容主要包括提升教师自身政治站位；思政课程的教学方式与方法改革创新：新时代思政课程教学质量评价；想政课程教学案例开发设计：思政工作的新方法、途径和模式；习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑；开展社会主义核心价值观教育、“四史”教育等。培训时间不少于*周（**学时） 一年 组织职业院校思政课（德育课）教师，采取集中授课、专题研修和德育研学等形式开展培训。内容主要包括提升教师自身政治站位；思政课程的教学方式与方法改革创新：新时代思政课程教学质量评价；想政课程教学案例开发设计：思政工作的新方法、途径和模式；习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑；开展社会主义核心价值观教育、“四史”教育等。培训时间不少于*周（**学时） ** 中高职教师素质协同提升项目团队集中研修（工作室） 组织中高职衔接专业教师协同研修“双师型”名师工作室、紧缺领域教师技术技能传承创新平台、职业教育教师教学创新团队主持人和主要成员开展为期**天的集中研修，通过解决团队建设过程中存在的实际问题，探索团队间协同创新，力争打造一批定期研修、协同研修、长期**的中高职教师专业技能创新示范团队，提升中高职衔接专业教师前沿理论和技术水平。 一年 组织中高职衔接专业教师协同研修“双师型”名师工作室、紧缺领域教师技术技能传承创新平台、职业教育教师教学创新团队主持人和主要成员开展为期**天的集中研修，通过解决团队建设过程中存在的实际问题，探索团队间协同创新，力争打造一批定期研修、协同研修、长期**的中高职教师专业技能创新示范团队，提升中高职衔接专业教师前沿理论和技术水平。 ** 中高职教师素质协同提升项目团队集中研修（创新团队） 组织中高职衔接专业教师协同研修“双师型”名师工作室、紧缺领域教师技术技能传承创新平台、职业教育教师教学创新团队主持人和主要成员开展为期**天的集中研修，通过解决团队建设过程中存在的实际问题，探索团队间协同创新，力争打造一批定期研修、协同研修、长期**的中高职教师专业技能创新示范团队，提升中高职衔接专业教师前沿理论和技术水平。 一年 组织中高职衔接专业教师协同研修“双师型”名师工作室、紧缺领域教师技术技能传承创新平台、职业教育教师教学创新团队主持人和主要成员开展为期**天的集中研修，通过解决团队建设过程中存在的实际问题，探索团队间协同创新，力争打造一批定期研修、协同研修、长期**的中高职教师专业技能创新示范团队，提升中高职衔接专业教师前沿理论和技术水平。 ** 远程培训 对中等职业学校及高等职业院校教师进行菜单式、专项化培训，旨在立足教师个性化需求，扩大培训范围，增加培训受益面，实现优质**的共享与整合。培训内容可包含职业教育理念与改革、德育、心理健康教育、教育管理、职业生涯规划、信息化教学能力等，参训教师可依据自身实际情况自由选择培训模块，利用远程网络平台开展不少于**学时的线上培训。 一年 对中等职业学校及高等职业院校教师进行菜单式、专项化培训，旨在立足教师个性化需求，扩大培训范围，增加培训受益面，实现优质**的共享与整合。培训内容可包含职业教育理念与改革、德育、心理健康教育、教育管理、职业生涯规划、信息化教学能力等，参训教师可依据自身实际情况自由选择培训模块，利用远程网络平台开展不少于**学时的线上培训。 ** 乡村**计划 针对**个重点帮扶*开展职业教育乡村**服务计划，巩固“十三五”集中连片贫困*培训资助计划培训成果，并有效衔接我省乡村**战略和职业教育提质培优行动计划，针对项目*实际需求，在专业设置、课程开发、师资培养、基地建设等方面开展广泛交流、指导与**，实现职业教育与乡村**同频互动、高质量发展。 一年 针对**个重点帮扶*开展职业教育乡村**服务计划，巩固“十三五”集中连片贫困*培训资助计划培训成果，并有效衔接我省乡村**战略和职业教育提质培优行动计划，针对项目*实际需求，在专业设置、课程开发、师资培养、基地建设等方面开展广泛交流、指导与**，实现职业教育与乡村**同频互动、高质量发展。 ** 新入职教师培训 组织职业院校近三年新入职教师参加该项目培训。培训时间不少于*周（**学时） 一年 组织职业院校近三年新入职教师参加该项目培训。培训时间不少于*周（**学时） 五、评审专家（公开招标采购人员）名单： 李鹏(采购人代表),陈宝红,王琳,苗红英,张作慧,刘钧,张少龙(采购人代表) 六、代理服务收费标准及金额： 中标服务费由中标人向招标代理机构支付，具体支付金额如下： 包号 服务费（元） 备注 * **** * **** * **** * **** * **** * **** * **** * ***** * ***** ** **** ** **** ** ***** ** ***** ** ***** ** ***** ** ***** ** ***** ** **** ** ***** ** **** ** **** ** ***** ** ***** ** ***** ** ***** ** **** ** ***** ** **** ** **** ** ***** ** ***** ** ***** ** ***** ** ***** ** ***** ** ***** 七、公告期限 自本公告发布之日起*个工作日。 八、其他补充事宜 无 九、对本次公告内容提出询问，请按以下方式联系 *.采购人信息 名 称：**省教育厅 地 址：滨**路***号 联系方式：****-******* *.采购代理机构信息 名 称：**************** 地 址：***长风商务区阳光城环球金融中心写字楼B座*层 联系方式：*********** *.项目联系方式 项目联系人：刘宁 电 话：*********** 附件信息： **省****年职业院校教师素质提高计划项目 最终版.docx ***.*K